新時代，加強和改進國有企業(yè)黨委理論學習中心組（以下簡稱“黨委中心組”）工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力，是習近平新時代中國特色社會主義思想的“國企篇章”，為加強企業(yè)滿懷信心投身全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程、推進中華民族偉大復興歷史偉業(yè)提供原動力。

一、堅持和加強黨委中心組學習的內涵

追溯歷史，黨委集中學習的經(jīng)驗做法在黨的十一屆三中全會后逐步盛行。十八大以后，以習近平同志為核心的黨中央，重視并加強黨委中心組的制度建設，2017年，中央辦公廳印發(fā)《中國共產(chǎn)黨黨委（黨組）理論學習中心組學習規(guī)則》，第一次以黨內法規(guī)文件的形式確立了黨委中心組學習紀律，自此各級黨組織開展黨委中心組學習的經(jīng)驗做法，步入規(guī)范化科學化正軌。
需要特別注意的是，黨委中心組學習不同于普通的學習，用學以立德、學以修身、學以益智、學以增才為學習宗旨，以提高理論素養(yǎng)、加強歷史自覺、強化黨性錘煉、提升工作能力為學習目標?？梢哉f，黨委中心組學習是我們黨最具特色的一大發(fā)明，是各級黨組織開展黨委中心組學習的“風向標”，關乎全黨理論學習的質量是否突出有效。

二、國有企業(yè)黨委中心組學習現(xiàn)狀分析

當前，大多數(shù)國有企業(yè)都建立了黨委中心組學習制度，在學習人員、學習時間、學習內容、學習方式和學習考核方面基本落實到位，學習質量和效果普遍良好，但也存在一定程度的差距，需要引起高度重視，切實加以改進和解決。
（一）學習缺乏自制力，積極性不高。
個別黨委中心組成員在學習中存在熱情不高、動力不足、效果不佳等現(xiàn)象，其根本原因是缺乏學習的自覺性、積極性和主動性。黨委中心組成員大多經(jīng)營工作忙、工作會議滿、外出活動多，始終處在一個高頻率、高強度的工作狀態(tài)，是造成黨委中心組學習行動力不高的重要因素之一。同時，黨委中心組學習理論性較強，內容相對來說枯燥、難懂、不易掌握，直接導致了黨委中心組成員學習的積極性不高漲，從而加劇了一些企業(yè)不重視黨委中心組學習，應付黨委中心組學習的心理與行為。

（二）學習缺乏吸引力，創(chuàng)新性不夠。
黨委中心組學習方式單一，學習流于形式、不夠靈活且沒有新意是當前國有企業(yè)黨委中心組面臨的重要困難。當前，黨委中心組大多沿用老思維老套路老辦法，通過輪流領學這一固定思路，讀讀、寫寫、談談，學習缺乏吸引力，學習方式傳統(tǒng)且保守，跟不上新時代前進的步伐和企業(yè)發(fā)展的需要，相對來說落伍且滯后。
（三）學習缺乏行動力，理論性不強。
有的國有企業(yè)，對于黨委中心組學習的重視程度
還不夠，黨委中心組成員撰寫的理論文章、心得體會、調研報告，無論是數(shù)量還是質量都距離優(yōu)秀存在一定差距，理論學習一旦轉化不到位，脫離了實際，就會存在與工作脫節(jié)，無法應用于實踐的現(xiàn)狀，而理論聯(lián)系實際的指導意義一旦被忽視，會導致理論學習不深入不徹底，不能契合企業(yè)發(fā)展的實際需要,理論研究就會越來越薄弱。
（四）學習缺乏約束力，規(guī)范性不足。
個別國有企業(yè)存在黨委中心組學習制度執(zhí)行力不佳，中心組成員管理松懈，出現(xiàn)不重視不遵守理論學習規(guī)則的現(xiàn)象，嚴重破壞了黨委中心組集中學習的氛圍，造成不良之風蔓延，影響理論學習的有序開展。同時，國有企業(yè)黨委缺乏一定的獎懲機制作為激發(fā)黨委中心組成員學習的動力，沒有給黨委中心組成員建立一定的考試機制作為及時監(jiān)督學習的有效保障，理論學習制度的完善與落實有待進一步加強。

三、國有企業(yè)黨委中心組學習模式的創(chuàng)新與探索
在國有企業(yè)改革與發(fā)展中，黨委中心組學習作為 “加油站”，是新時代企業(yè)領導干部強化理論武裝的主渠道，是全面提升干部素質能力的主陣地，是建設學習型企業(yè)黨組織的主途徑。因此，創(chuàng)新與探索黨委中心組學習是至關重要的。
（一）互聯(lián)模式
所謂互聯(lián)模式，是企業(yè)黨委充分借助信息和網(wǎng)絡平臺，綜合運用各種資源與組織優(yōu)勢，通過互聯(lián)互動、互學互鑒、互補互促的方式實現(xiàn)資源整合。
一是由被動變?yōu)橹鲃?。結合企業(yè)發(fā)展和黨建工作安排，組織整合理論學習方面的文字、圖片、照片、聲音、動畫和影片資料，進行精選、精編、精排，嘗試由傳統(tǒng)式學習向現(xiàn)代式學習轉變，提高多媒體在黨委中心組學習上的應用率，加強理論學習過程中的便捷性、直觀性和生動性等特點，創(chuàng)造熱情洋溢的互動“課堂”，增強學習的趣味性。
二是由封閉變?yōu)殚_放。企業(yè)憑借互聯(lián)網(wǎng)技術與思維，積極融合“互聯(lián)網(wǎng)+黨委中心組”學習法，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息量大、互動性強、影響力高、覆蓋面廣等優(yōu)勢，擴大黨委中心組理論學習知識點的涵蓋面，應用好信息化技術，通過網(wǎng)絡開展黨委中心組“云課堂”，努力搭建網(wǎng)絡學習平臺，實現(xiàn)從云簽到、云資料、云輔導、云交流、云筆記等一套式服務，方便黨委中心組成員通過網(wǎng)絡科學技術提高學習效率。
三是由填鴨變?yōu)閱l(fā)。拒絕將理論知識用單一的方法，一股腦地向黨委中心組成員一次性灌輸，通過上級黨委對下級黨委中心組學習內容要求、黨委中心組學習內容安排、黨委中心組成員學習內容建議等方法，全方位匯聚和采納各方面的聲音，開闊黨委中心組學習思路，充分開發(fā)利用各種學習資源，統(tǒng)籌謀劃，精心組織，巧妙安排學習活動，創(chuàng)建最優(yōu)學習“課堂”。
（二）課題模式
所謂課題模式，是企業(yè)黨委依據(jù)當前形勢發(fā)展的要求和企業(yè)經(jīng)營管理的情況，通過研究課題，將理論應用于實踐，化解企業(yè)發(fā)展中的熱點難點焦點問題。
一是由關門變?yōu)殚_門。立足新時代，將企業(yè)發(fā)展與課題研究有機結合，把“走出去”學習作為黨委中心組成員開展理論研究的有效途徑，選取企業(yè)的典型業(yè)務、實地調研、參觀考察、蹲點取景，強化“社會”學習這一寶貴經(jīng)驗，推動企業(yè)高質量發(fā)展。同時，為促進理論成果快速落地，適時邀請相關領域的專家學者加入課題研究，增強隊伍力量。
二是由短期變?yōu)殚L期。找準一個“點”，耐住性子，狠下苦功，黨委中心組成員帶著問題到基層單位開展“田野”調查法，與基層員工同吃同住同勞動，深度融入調研環(huán)境，詳細記錄所研究課題的發(fā)展過程，通過細致全面的摸底，突破理論研究，進行思維上的碰撞。
三是由講解變?yōu)槌两?。開展“用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈”，黨史學習教育主題實踐活動，組織黨委中心組成員，通過觀看影片、參觀紀念館、展覽館、歷史遺址等方式脫離傳統(tǒng)課堂，進行實地踐學，透過珍貴的歷史文物、檔案、照片、手稿和故事，接受視覺上的沖擊與精神上的洗禮，將自己置身于其中，充分感受入腦入心入行的沉浸式氛圍。
（三）案例模式
所謂案例模式，是企業(yè)黨委中心組把理論作為基礎，以案學理，以案析理，以案明理，探討企業(yè)全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性等重大問題發(fā)現(xiàn)，通過融會貫通達到最佳的學習效果。
一是由單一變?yōu)槎嘣?。企業(yè)黨委中心組學習的常態(tài)，通常都是在會議室里集中學習研討，相對來說缺乏新意，學習方式單一且固定，為了加強理論學習的靈活性，使得黨委中心組學習能夠在歡快愉悅的氣氛中把理論知識學到手，可適當采取“讀書班”、專家輔導會、專題培訓會、與相關企業(yè)“結對子”交流座談等方式，加深理論學習的“記憶”力和持久性。
二是由心動變?yōu)樾袆印Ｆ髽I(yè)每次開展黨委中心組學習，都會根據(jù)形勢任務要求，結合工作需要，明確學習重點，規(guī)定必學內容，將學習資料收集整理后、匯編成冊，供黨委中心組成員學習、閱讀、理解。久而久之，這種編發(fā)學習資料的學習方式成為一種慣例，越來越機械化。古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。為了最大化地提高學習成效，讓黨委中心組學習從抽象到具體,從理論到實踐,不僅要走“心”，還要落實于 “行”。
三是由旁觀變?yōu)閰⑴c。為了加強黨委中心組成員學習參與度，可以通過學習相關企業(yè)的真實案例，吸取理論學習中的經(jīng)驗與教訓，強化以儆效尤。通過建立起企業(yè)自身的理論學習反饋系統(tǒng)，定期進行自我反饋、他人反饋、數(shù)據(jù)反饋，進而加強自律意識，審視理論學習中的差距與不足，鼓勵黨委中心組成員用好 “學習強國”平臺，用好企業(yè)內網(wǎng)、內刊、微信公眾號、抖音、報紙等學習載體，多途徑多渠道熟練掌握理論學習資源。
四、國有企業(yè)黨委中心組學習模式的應用效果
黨委中心組學習是國有企業(yè)黨的建設著力點，通過掌握和應用黨委中心組創(chuàng)新型學習模式，提高新時代國有企業(yè)黨委中心組學習科學化水平。
（一）有利于強化理論武裝
通過創(chuàng)新與探索黨委中心組學習模式，國有企業(yè)黨委中心組大興理論學習之風，以政治學習為根本，堅持馬克思主義指導思想，深入學習中國特色社會主義理論，學習貫徹習近平總書記重要講話精神，落實黨中央和上級黨組織要求的學習內容，加強國有企業(yè)發(fā)展所需要的各種知識儲備，體現(xiàn)理論學習的深度、厚度、廣度和高度。形成一批有理論深度、實踐力度、情感溫度的調研成果，為推動國有企業(yè)拓寬發(fā)展思路、解決發(fā)展難題、實現(xiàn)發(fā)展目標、打造發(fā)展優(yōu)勢保駕護航。
（二）有利于提高干部素養(yǎng)
通過創(chuàng)新與探索黨委中心組學習模式，國有企業(yè)黨委中心組成員在加強黨性修養(yǎng)的基礎之上，保持好共產(chǎn)黨人的先進性和純潔性，在工作中務實進取、講求實效，在新時代企業(yè)發(fā)展所帶來的機遇與挑戰(zhàn)中，做好不斷迎接各種考驗的準備，在理論學習中找差距、補不足，找對標和趕比超，努力提升領導水平和管理能力，做到在想干事、能干事、會干事和干成事上的思想與行動上的統(tǒng)一。
（三）有利于增強學習興趣
通過創(chuàng)新與探索黨委中心組學習模式，國有企業(yè)黨委中心組學習堅持圍繞黨的建設和國企改革三年行動服務大局，加強黨委中心組成員集體學習研討、個人自學、專題調研、專家講座、輔導報告等常規(guī)型學習方式，掌握和應用好互聯(lián)模式、課題模式、案例模式等創(chuàng)新型學習方式，將傳統(tǒng)學習與現(xiàn)代學習交叉融合，豐富學習內容，營造良好的學習氛圍，調動大家學習的積極性，使理論學習保持自覺、自愿、輕松、愉悅的氛圍，最終達到提高學習吸引力和感染力的目的，使理論學習不僅鮮活又生動，而且接地氣還富有溫度。
（四）有利于建立學習規(guī)范
通過創(chuàng)新與探索黨委中心組學習模式，國有企業(yè)黨委認真落實中心組學習制度要求，堅持依規(guī)管理、從嚴治學，做到黨委中心組學習有計劃、考勤有記錄、調研有成果，更好地推動國有企業(yè)黨委中心組學習質量和管理水平的提高。